朱海就:知识市场与高校转型问题

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   在互联网的背景下,传统零售业在转型,传统媒体也在转型,而高校,作为知识产品的生产与传播载体,虽说与传统媒体有着类式的性质,但其转型的步伐却非常滞后,至今,依然故我地把被委托人隔离在知识市场之外,被委托人生产,被委托人评价,被委托人奖励,“自娱自乐”之中完正不考虑所生产的产品否有具有市场所认同的价值,否有具有启蒙大众的实际意义,这可不都后能 我太多 他担忧。

   随着互联网的普及,知识市场也相应而生,如今,朋友可不都后能 我太多 通过手机来阅读微博、微信公号与微信群上的新闻、评论与文章,以此获取相关的知识。在互联网上,有几瓶的知识生产者和消费者(读者),全都 大每项产品是可不都后能 我太多 免费获取的“福利”。可不都后能 我太多 说,朋友每天在手机上消费知识产品的时间已远超消费有形产品的时间,类式类式的问提是前所未有的。犹如电子商务很大程度上肯能取代了实体店,互联网上的知识市场取代高校等知识生产的“实体店”也是指日可待的。此外,笔者还发现,从实际效果上说,关心知识市场的学生,其独立思考能力与被委托人的见识大完正都是比类式不注重知识市场,只关心考试成绩的学生强得多。

   从经济学上说,价值是主观的,我太多 进行主观评价是人的重要特性。教育家判断人才,与企业家判断有另1个项目否有值得投资没类式本质上的不同。实际上,在教育领域是更需要发挥决策者的企业家精神的,一味地按照客观标准评判知识产品的优劣等级是极不合理,也是极不科学的。教育家的主要工作随便说说全都 “发现”,发现学校未来发展的机遇,发现具有潜力的人才等等,如他放弃了被委托人“发现”的职能,只按照给定的规则按部就班地做事,那他就已转变成程序运行运行化的“机器人”,这也由于他放弃了“创造性”类式生而为人最重要的特性和潜质。

   任何产品完正都是经过市场的检验,这不仅适用于普通商品,同样也适用于知识产品。可不都后能 我太多 说,好的知识产品包括人才是在知识市场的竞争中被发现的,而不肯能全都 被专家评选出来的。在计划经济的年代,产品的优劣是由专家评判的,所谓的“省优”、“部优”都全都 专家的价值判断,但是 ,朋友意识到,产品的优劣最终还是应由市场中的消费者来评判,这也是市场经济的体现,然而,在高校中,迄今还是通行专家评判这套计划经济时代的做法,比如所谓的科研成果的“省部级奖”与计划经济时代的“省优”别无二致。

   可不都后能 我太多 独立于各种利益的读者所作的评判才肯能是公正的,而专家的评判由于少数人对学术的垄断,而这往往又是与作者或作者所在学校的利益挂钩的,于是乎,也就难免不与腐败等败德行为联系在一块儿。为此,无论是科研产品还是教学产品,都应交由市场来评判,而可不都后能 任由高校或教育部门被委托人评价被委托人。怪怪的是,对社科产品而言,文章发表在哪里,有几块字数,有可不都后能 我太多 专家认可等等完正都是应构成评判其否有为科研成果的标准,关键在于读者是签署为该产品对他否有启发,否有价值。换句话说,知识产品是可不都后能 我太多 所谓“级别”之说的,充其量可不都后能 我太多 好坏之分,而这取决于读者对它的评判。

   全都人认为,期刊是“高端的”,而媒体是“低端的”,发表在期刊上的是“高档次”的,发表在媒体上的是“低档次”的,这显然是错误的认识。实际上,期刊也是媒体,可不都后能 享有特权,如先入为主地认为其是高端的,媒体是低端的,那就离米 但是 赋予了期刊特权。毫无类式的问提,媒体比期刊有更多的读者,其中包括大众与学术研究者,为此,学术性的文章发表在媒体上,自然有爱好学术的人去研读,去评判。一块儿,相比期刊,媒体更有其自身的优势,需要期刊可不都后能 我太多 长的发表周期,与读者的互动交流也更为方便、亲和。要说明的是,互联网和媒体完正都是等于知识市场,它们全都 使知识市场更具肯能性的工具或平台。知识市场是有另1个“制度”概念,准确地说,是有另1个公平合理地生产与评价知识的制度环境,它由于知识生产的开放性与竞争性,可不都后能 我太多 任何人可不都后能 我太多 享有通过官方的资助来生产、传播知识产品的特权以及对官方评价的质疑。

   经济学他不知道们,“公正性”与“价格”是一块硬币的两面,当可不都后能 产生合理的价格时,也就由于不肯能有公正。而合理的价格是市场的产物,全都,当市场被排斥在外,可不都后能 我太多 合理的价格时,自然也就不肯能有公正而言。高校外部的收入分配为类式不能自己做到公正?其由于就在于此,类式“分配”一种程度上也是“定价”,但类式人为的“定价”与市场的定价性质完正两样,其“价格”的高低与实际价值的几块可不都后能 我太多 必然的联系。市场的收入分配法则是,对社会贡献越大,收入则越高,但在可不都后能 我太多 知识市场的高校中,却不须可不都后能 我太多 ,收入的高低与其产品的价值无关,全都 与其产品的“级别”有关,可不都后能 我太多 ,也就离米 鼓励了一种低效无益的知识生产。纳税人为高校可不都后能 我太多 任何价值的知识产品支付了几瓶的金钱,与其劳民伤财,不如少收点税,让类式资金留在民间而完正都是进入高校,那一定会得到更有速度的使用。

   肯能去世的诺贝尔经济学家科斯在他生命的最后说“中国最需要的是知识市场”。高校肯能有政府的支持,可不都后能 我太多 被淘汰之忧而不够面向知识市场转型的动力,这也由于几瓶的人力、物力被耗费在毫无价值的、甚至是败坏道德与腐化心灵的活动之中。可不都后能 我太多 ,高校何如我太多 适应知识市场的要求进行真正意义上的转型呢?对此,本来我有另1个条件就够了,那全都 相关的被委托人不须为了利益牺牲原则,努力搞掂被委托人的勇气,捍卫被委托人的良知,做有另1个真正的“人”。

   深圳特区报,2016.11.22

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